2022 版英语新课标以核心素养为导向，当这一理念与沉浸式戏剧演绎相遇，德琳初中八年级英语课堂给出了生动答案 —— 以沪教牛津版教材八年级第二单元文本为蓝本，改编《The Old Man and the King》专属英文剧本，让学子在 “演故事、悟内涵、练表达” 中，实现语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的多维成长。

文本：一粒米里的智慧博弈

《The Old Man and the King》藏着趣味与深度：印度国王痴迷国际象棋，向来访智者挑战时笃定许诺 “赢者可获任意奖赏”；智者却拒绝金银珠宝，只求 “棋盘第一格 1 粒米，第二格 2 粒，第三格 4 粒，此后每格翻倍”。

这个看似微小的要求，最终让国王陷入困境 —— 即便动用全国粮食，也填不满 64 格棋盘。故事既是鲜活的英语阅读素材，更巧释 “指数增长” 的数学思维，暗含 “谨慎许诺、智慧取舍” 的道理，成为连接语言学习与思维培养的绝佳桥梁。

（👆改编后的剧本）

全员：四大角色织就协作课堂

剧本改编紧扣本校 “OMO 任务驱动 + 小组合作学习” 模式，巧设国王（A）、智者（B）、旁白（C）、仆人（D）四大角色：国王与智者的互动推动剧情，旁白解说串联故事，仆人动作与场景转换丰富舞台呈现。完整覆盖 “角色互动、故事讲述、舞台呈现” 三大核心，确保每个学生都能找到自己的 “表演坐标”。

精彩剧照

演绎：让角色在细节里 “活” 起来

当剧本遇上全心投入的学子，每个角色都焕发生命力：

国王扮演者精准捕捉情绪曲线 —— 许诺时昂首笃定，听闻 “只要米粒” 时皱眉疑惑，发现米量不足时瞪眼声紧，认错时低头诚恳，神态语气的转变极具感染力，让观众直观看见 “从傲慢到醒悟” 的心理历程；

智者扮演者以细节塑形象：语速平缓、眼神坚定，说 “No, just rice.” 时毫不犹豫，提醒国王时语气温和却有力量，将 “通透睿智” 诠释得入木三分；

旁白凭清晰发音与恰当停顿，让五大场景无缝衔接；仆人虽台词寥寥，却以 “低头应答”“紧张递米” 的小动作，让 “米粒累加” 的冲突更显真切。

新课标落地：让英语学习 “真实发生”

这堂戏剧课不是 “表演秀”，而是新课标 “学用结合” 理念的扎实实践：

孩子们为如何演绎课本剧里的角色争论，是思维品质的碰撞；用英语解释 “指数增长” 原理，是语言能力的锤炼；讨论 “智者为何不选重金”，是文化意识的萌芽。

德琳的英语课堂，始终在尝试打破 “机械记诵” 的壁垒。未来，我们将继续以教材为锚点，设计 “用英语讲中国故事”“跨文化戏剧节” 等活动，让英语成为 “探索世界、表达自我” 的桥梁，让每个孩子既能 “读万卷书”，亦能 “演百态情”，成长为有素养、会思考、善表达的新时代学习者。