信息类文本，思想容量大，有的文章专业性很强，学生阅读过程中往往出现不能把握文本的内容要点和作者在文中的观点态度，究其原因就是不懂得如何转述或概括句子的意思。 具体到试题中，选项的表述也不可能照录原文语句，都是对文本内容要点和文中涉及的观点态度（或隐或显）的转述。正因为如此，明了转述方式对于我们答题来说尤为重要，只有明确了题目的转述方式，同学们才能在答题过程中更好地判断一个选项的正误。 从大的方面来说，选项常用的转述方式有三种，分别是：概括式转述、具体式转述、同义变式转述。 一、概括式转述概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽象化，从而提炼其本质，上升到一般认识的一种转述方式。表现在语言形式上，是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子，和句子压缩有些相似。 所以说，判断这一转述是否切合原文语意，一要注意这种从具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是这种一般性的结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的组合关系。或言之，可靠性和逻辑性是同学们必须要注意的。 例如：原文——殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。选项——殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字。 二、具体式转述具体式转述，就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。从某种意义上讲，它是对原文某一个概括性观点和结论的例证，在很多选项的表述中，具有阐释的性质。所以要判断具体式转述是否恰当，主要就是从观点和材料是否统一，材料是否切合原文表达意图的角度去思考。 例如：原文——古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 选项——亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 三、同义变式转述同义变式转述，就是采用不同的语言形式，对原文语句内容不作变更的转述方式。这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。同义变式包括因果倒置、条件与结果转换、变换主体重组句子、长句与短句互变等形式。 那么，同义变式转述的正确与否要如何判断呢？判断同义变式转述是否正确，关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。其中，大家对逻辑关系或者包含关系更是要特别留神了！ 例如：原文——罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。 选项——在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 非连续性文本知识讲解 一、知识概念 所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。 二： 阅读要求-----了解各类非连续性文本的阅读要求。 （1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题； （2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象； （3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议； （4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。 三、考点透视和技巧方法。 （一）文字类文本——消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案…… 考点：筛选信息、概括内容、把握观点、领悟内涵、拟写标题、跟帖、评论、提建议(举措)等 1.信息梳理和辨析 信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来自文本，考生需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断 采用四步解题法： （1）一审——审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。 （2）二找——在文中找出与选项相对应的句子并标注。 （3）二比——选项切片，圈出敏感词（代词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几种错误类型：以偏概全、范围失当、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠倒、表述绝对，仔细比对原文。 （4）四判断——根据比对结果确定答案。 2.信息的筛选和整合 信息的筛选和整合，是对学生思维判断的检测，常以简答题的形式设题。解题时要将题干的信息，对应原文文本进行梳理分析，细心地进行筛选与概括，就能得出正确答案。 四步解题法： （1）一审——仔细审题干，抓住题干的中的限定角度、范围、时间、空间等关键词，明确筛选的的方向，然后根据要筛选的方向，回归文本，锁定答题的区间。 （2）二提——在答题区间内仔细筛选相关信息，做到准确、全面，还需借助一定的方法。 ①抓关键语句法。抓住总起句，结尾句或提问式语句，抓住给出概念或解说的句子，抓住进行比较或分析后得出结论的句子等。 ②抓关键词法。抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示性词语或者标点符号来筛选信息。 ③“点面结合”法。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各个部分，这就要求对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。 （3）三整合——对筛选出来的关键信息进行整合。有些信息可直接整合，有些信息除了文中的语句外，必要时要加上自己的语言，形成一个完整的意思，需注意表述的准确和简洁。我们在整合时，尽量用原文中的词语，尽量不用修饰语，用自己话概括时，尽量用短句。 （4）四校对——答案形成后，与题干的问法、字数要求、赋分进行对照，检查有无漏掉的要点，答题时分点作答。 （二）图画类文本——徽标、漫画、示意类图片（道路交通示意图、线路图、地图、指示牌、建筑结构功能示意图等）等等 考点：介绍内容、解析构图、描述画面、揭示寓意、说明方位线路、理解运用、反思评价等。 1.徽标漫画类：题目一般有三部分组成---问题（试题的方向）、主体（图画各因素的构成）、文字（对画面情景的注解）。 解题技巧：一审题——明确答题的方向；二看文字——配图文字、标题会暗示主题和观点；三看图的构成要素画——面中的数字、线条、色彩、人物的穿着装饰表情动作都要观察，然后按一定的顺序说明；四联系社会现实，体会意蕴。2.图示类：对图示类的文本，找到箭头的方向和方位说明方位和路线即可。 （三）表格类文本——表格、曲线图、饼图、柱状图、环形图、时刻表、凭证单据…… 考点：透过数据概括信息、把握规律、评论现象、分析原因、提出建议、利用信息解决问题等等 注意：核心要素是由表头、内容项目数值三部分组成，所以解答这类题的方法是： 1.读题干：认真审读题干，找到答题方向。 2.读图表： ①细看表头---提取表头或表头关键词；②观察数值---从横行和纵列提取记录的信息，比高低，看走势，找规律，归类别。 3.转换文字： （1）用词要准确 ①不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的文字代替，比如：绝大多数，大部分，少数，超过一半，接近……； ②只出现趋势（越来越.）、“最”值（最大或最小)、比较关系(A比B) (2) 将表头、横行、纵列关键信息和数字信息组合答题，采用“对象 ＋特点（变化趋势）”的格式。 考点透视 1.内容概括 用简洁的语言表述从材料中得出的结论；根据指定材料，分点（条）概述主要内容。 2.信息判断 选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。 3.原因探究 根据材料，分析（推断）……的原因；说说为什么…… 4.材料比较 从不同材料中寻找相同（似）点；从同一材料或不同材料中辨析不同点。 5.图文转换 根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。 6.字词品味 品味加点字词的表达效果；分析加点字词能否删去，为什么。 7.手法分析 分析指定句段运用了什么说明（论证）方法，有什么作用；分析指定句（段）运用了什么表达方式（表现手法），有什么好处。 8.方案设计 在阅读材料的基础上，根据要求设计解决方案，或提出解决问题的措施、方法等。 9.观点阐述 对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。 10.感悟建议 结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现象或者某一问题提出合理化的建议。 技巧归纳 1. 内容概括类 ①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。 ②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。 ③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。2.信息 2.判断类 ①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。 ②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。 ③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。 3原因探究类 ①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。 ②科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。 4.材料比较类 ①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。 ②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其中相同（似）之处。 ③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们的不同点。 5.图文转换类◎表格题 ①把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。 ②正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。③讲究表达方法简要归纳出信息要点。 ◎漫画题 ①审读画面，观察画面构成要素。 ②合理想象，丰富画面信息。 ③类比联想，探究画面寓意。 6.字词品味类◎词语品味 ①联系字词，对词语的含义进行解说。 ②联系本句或上下文，分析字词突出了本句或者上下文的什么内容。 ③联系文章的中心与作者的态度、情感，分析字词在表达人物情感和主题上的作用。 ◎加点字词能否删去①表态——不能删。 ②定性，解释这个词语在句子中的含义或作用，如“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可能”，表估计；“左右”“多”表数量等。③接着分析若删去该字词，句子意思的改变，不符合实际等。④该词体现了语言的准确性、严密性。 7.手法分析类 ①聚焦语段，明确题目限定的句（段）区间，对其展开精读品味。 ②判别手法，从句（段）文字出发，调用积累，对其所用手法作出准确判断。 ③语境分析，针对不同文体，结合语境，按照“共性加个性”的原则，对该处手法的表达效果作出阐述。 8方案设计类 ①研读题干，理解设计的目的、所要达到的预期效果等。 ②从阅读材料中寻找设计的原则与思路。 ③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药，提出修改意见。 9.观点阐述类 ①事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。 ②围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。 10.感悟建议类◎感悟题 ①读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。②所谈感悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖掘。 ③表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。 ◎建议题 ①提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、对社会负责。 ②要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。 ③提出的建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。