metacognitive

元认知的
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元认知的

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元认知
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后设认知
4.后设认知(Metacognitive) →自我监控、觉察、调整之知识(二)认知历程向度 评监 创造 综合 评监 分析 分析 应用 应用 compreh…
后设认知的
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元认知的
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统合认知
察觉「统合认知」(metacognitive)和学习策略的重要性 需要延伸性阅读(extensive reading) 整合阅读与写作的好处 
后设知识能力
当时的我只是觉得我没错,因为身为一个知识份子总该有后设知识能力(metacognitive)吧!一种只需要靠死背与随手翻书就可查 …

例句

同时,元认知理论的指导也帮助我们在写作教学的各环节提出了一些具体有效的学习策略。

metacognitive strategies : e . g . , centering your learning , arranging and planning your learning , evaluating your learning.

后设认知策略:例如,集中学习、安排计划学习、评估学习。

元认知理论为了解二语听者的听力过程和提高其听力水平提供了新的思路。

因此,在高中数学教学中培养学生的元认知能力具有十分重要的现实意义。

元认知策略和认知策略虽作用不同,但关系密切。

元认知和情感策略的综合培训结果证实了培训的有效性和可操作性。

听力中的元认知计划是指对听力策略或技能的合理选择以及对资源的理想分配。

文章报告了一项有关元认知策略和自主学习之间关系的实证研究。

So, the role played by Metacognitive strategy in ELT cannot be overlooked.

因此,元认知策略对改善外语学习极其重要。

仅对更复杂的乘法来说,元认知提示就增强了其准确性。

元认知能力在医学生临床实习过程中起着非常重要的作用。

与地方大学生相比较而言,士兵学员较少使用元认知策略。

随后,作者计算了回归方程,即用元认知策略的使用情况来预测语言水平的公式。

The result suggests that it is necessary to apply metacognitive strategy training in the college non-major English listening teaching.

研究认为,在大学非英语专业听力教学中有必要进行有意识的元认知策略训练。

The cognitive subjects have the metacognitive ability to monitor and repair their cognitive activities.

写作的认知主体对自己的认知活动具有元认知监控和纠错能力。

本文研究了医学类学生元认知策略的使用情况。

在实验过程中,元认知策略被融合到课堂教学中。

培训是否增强学生的元认知意识。

近年来国外以元认知理论为基础的二语听力研究成果不断涌现。

The more self-determined forms of motivation the students had, the more they reported using metacognitive listening strategies.

学生的自律型动机越强,报告所使用的听力策略相应也就越多。

而元认知理论强调主体知识、任务知识和策略知识。

Finally, the paper concludes with implications for task-based strategy assessment and metacognitive strategies studies in the future.

文章最后总结了本研究结果,得出关与在任务环境下策略研究和元认知策略研究的几条建议。

因此该方法有助于研究者更加深入、精确地研究学习判断以及其他元认知判断问题。

元认知是学习策略的一个重要的核心部分,又是有效运用学习策略的基础和前提。

The students' poor listening ability is due to the lack of metacognitive strategies.

学生听力差的主要原因在于缺乏元认知水平。

Then the study explained the correlation between metacognitive strategy and listening comprehension by analyzing the data.

此研究通过数据分析解释了元认知策略培训有助于听力的提高。

Third, the students'metacognitive awareness was significantly improved after the training.

元认知策略训练有助于提高学生的元认知意识。

However, in China a little research has been done to probe into the effects of metacognitive strategy training on English listening.

然而迄今为止,元认知策略培训与英语听力教学相结合的培训研究仍十分缺乏,其对于听力教学的意义在国内也很少有人探讨。

本文旨在研究华北电力大学学生听力元认知策略的运用情况。

对实验组学生进行了操作元认知训练。