外国语学院已形成较为完整的学科体系，拥有一支业务精湛，结构合理的教师队伍。
在最近几年中，学术性学科已变得如此专业化，以致于学者们的思想只能抵达一群非常狭窄的受众。
经过多年发展，国际关系学院形成了多层次、多学科的办学格局。
大学正在设定优先事项并把资源分配给可以帮助促进它们的排名的学科和研究领域。
[9]当公众鄙夷经济学家的时候，其他学科颇有些幸灾乐祸。
这个科研项目要打破一些学科界限。
相反，他们希望学生具有跨学科工作的经验，也就是希望他们具备“跨职能协作能力”。
学科划分是人类进行知识探索活动的重要途径。
该学院的副院长贝蒂•范登布希（BettyVandenbosch）说：“管理人士们面对的不是学术难题，他们面临著现实问题。”
我们说过，教育绝不能只在学术上发挥作用，还必须探索人类行为的局限。
尽管大学里确实有相同的专业，他们经常从不同的观点来看待学科。
但它却与其他学科相关，如形态学、语义学、词源学、文体学和词典学等。
随着时间的推移，跨学科的工作可以导致增加或减少学术数学科。
原因：接受真正的教育的最佳途径是获得各种学科知识。
传统的学术科目受学生欢迎的程度有所降低，而今工商类的课程更受他们青睐。
优化学科专业结构，推进高水平大学和重点学科建设。
它也会教授一些无学位的学科，如文学，语言学等。
精选的大学是其重点发展的学科。