大量的阅读、写作与讨论使我迅速地吸收并掌握了新的词汇与修辞技巧。
第一章介绍了大学英语精读课教学中针对非英语专业学生的文化教学的重要性。
在大学英语精读教学实践中运用交际教学法，采取以讨论为主的交际教学形式，是对交际教学法理论的一个大胆实践和创新。
泛读在语言教学中起到提高学生学习兴趣的作用，是精读的补充和提高。
长期以来，外语一直把精读课作为基础教学阶段的一门主课。
改革课堂教学结构，使精读与泛读相结合。
师专英语精读教学包括英语专业知识技能训练和教师职业发展。
本文就英语精读课教学中进行背景文化教学的作用，以及导入的原则和方法进行分析。
教学方法有指导学生精读、安排时间集中答疑、递相传授等。
这是经常会在精读课，是加倍如此广泛的阅读计划。
因此为了读全部文章，全部书，我们需要为广泛的读书做一些集中的阅读。
精读和泛读都有助于增强阅读能力。
语法翻译教学法多年来一直主宰着大学英语精读课的教学。
英语的学习包括听力理解、精读、口语训练和演讲稿的撰写，它是需要付出大量的时间和艰苦努力的。
笔者认为，有必要尝试一下改变精读课的传统做法。
教学内容为大学英语精读五单元和听力六单元。
本论文将重点研究在任务教学法指导下的大学英语精读教材中的练习设计问题。
下面透过目前精读课存在的主要问题，提出几点改进建议。
老师建议我们把精读和泛读结合起来来提高我们的阅读技巧。
精读：在精读课文时，我们要把生词，词组，句型做成笔记。
英语专业精读课中外教师课堂教学情况调查
大学公共英语精读课教学改革的探讨与尝试