目前，在中等职业技术教育中计算机教学仍旧以任务驱动式教学方式为主。
第二部分农民职业技术教育品牌培育的一般理论。
中职教育的实践教学是中等职业技术教育的特点所在。
被农业部批准为全国农业职业技术教育培训示范基地。
澳大利亚的大学、职业教育和培训学院都提供远程教育课程。
农业职业技术教育实践教学的开展必须有实训基地。
马克思主义经典理论认为，职业技术教育与社会经济发展是密切相关的。
当前，职业教育集团在我国职业教育集约化发展中是一种重要的组织形式。
第三部分农民职业技术教育品牌培育的现状分析。
现代技术下乡和职业技术教育下乡。
第四部分农民职业技术教育品牌培育实证分析。
第五部分农民职业技术教育品牌培育的基本策略。
美国农业现代化过程中的高职教育及启示。
并在此基础上，对台湾职业技术教育将来的发展趋势进行了分析。
一些发达国家实行多元化的农民职业技术教育。
这些问题使得农民职业技术教育日益走下坡路，失去竞争力。
辩证地认识职业技术教育产业化
高等职业技术教育人才培养模式的国际比较
化工职业技术教育的现状及其发展对策研究
加拿大中小学职业技术教育特点研究
高等职业技术教育的发展机遇及对策思考
国内外高等职业技术教育培养目标比较
外国高等职业教育中的政府行为及其启示
制造业信息化背景下高等职业技术教育改革研究
论洋务运动时期的职业技术教育
欠发达地区中等职业教育发展的社会心理因素的调查与分析
全球化对职业技术教育的挑战及对策
职业技术教育应发挥人力资源开发职能
高职房屋建筑工程（施工）专业培养方案设想
生活教育理论对发展职业技术教育的现实意义