前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说:
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能成为教育工作中的真正能手。
由此可见,对于教育者而言,除了要注重传授知识,更要在学生心理健康的教育上下功夫,使其全面发展。
少年时期对于个体的个性发展来说,是个重要时期,也是三观渐露雏形的关键时期。
在这个阶段,倘若孩子的心理出现问题没有得以修正,很容易使其误入歧途,对此后的人生造成不可逆转的不良影响。
《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》指出:
培养学生的健全人格,有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作、养成积极的心理品质,提高适应社会,应对挫折的能力。
鉴于此,关注小学生心理健康、对其进行适当的心理教育,具有深远的意义。
从上个世纪七十年代开始,世界卫生组织提出一个新的理念:不应该将健康只定义为身体上无任何缺陷或者疾病,一个人心理状态是否良好、对社会的适应能力强弱,也应该作为其健康的评判标准。
随着时代和经济的发展,人们的生活水平也逐渐提高,大家对于心理健康的定义自然也不尽相同。
不过,在心理学的研究领域中却有一条公认的评判标准——这个人是否能采取积极的态度面对生活。这种积极的态度主要包括以下几点:
第一点也是最重要的一点,就是能够正确认识自己,并且能够欣然接受现在的自己。没有绝对完美的人,每个人都有一些缺点。
心理健康的人能够正视自己的缺点并且会扬长避短。他们会找到自己擅长的领域,并在自己的领域闪闪发光 ,会产生一个良性的循环。
第二点就是能够接纳他人的不完美,与之和谐相处。人终将步入社会,心理健康的人社交能力相对也更强一些。
人的一生会碰到许多人,其中会有无话不谈的好友,也不乏一些我们讨厌的人。
心理健康的人擅长并愿意和各种各样的人交往,并且在与人相处时能够发掘别人的优点,同时也能找到一些令他人开心的话题,使双方都能在社交的过程中感到快乐和满足。
第三点是人格完整。人格完整的人不会产生仇视社会、厌世的情绪,也不会出现性格孤僻或其他的问题。
最后一点就是拥有良好的心态。心理健康的人能够正视和接受现实,无论周围事物的好坏、自己的得失,都能够放平心态,积极去面对。
对于小学生而言,他们的年龄尚小,对于一些感受已及想法不能有清晰的表达,而父母以及老师若是不能及时进行正确观察和判断,很可能就会导致对孩子心理健康问题的忽视。
比如很多小孩子性格内向,对于长辈较为顺从,不喜吵闹、不爱调皮,就很容易被家长和老师认为是心理健康的乖小孩,便忽略对其心理健康的关心。
反之,对于开朗活泼的小孩,同样不能忽视对其心理健康状态的关注。
小学生的思想和心理都处于尚未定型阶段,在校时,孩子离开父母家庭,和同学老师朝夕相处,同时还要面对学习上的压力,种种方面都会对他们的心理健康造成影响。
可能引起小学生心理健康变化的因素首先是来自于父母的压力。当今社会是一个快节奏、高速发展的社会,三年新冠疫情结束后,社会的经济倒退了不少,人们失业率大大增加。
例如广州某劳务市场时薪已经降到6块钱一小时,即便如此还是有许多人去竞争。
这样的大环境让家长们愈发紧张,他们对孩子的要求也越来越高,就会给孩子报很多他们不喜欢的兴趣班,逼他们做更多练习册等,导致孩子产生逆反心理。
也有一些家长因为自己年轻时读书少,所以希望子女替自己弥补这种遗憾,这个过程中很容易加重孩子的心理负担。
诸如此类的做法让本该尽情释放天性的孩子们苦不堪言,长此以往有些孩子可能会出现心里抑郁,严重的可能会产生轻生的念头。
如四川一小学生自杀前曾留下:“我太累了,想多睡会”的遗言;武汉一学生上吊前留下的“把练习册烧给我,证明我爱学习”的字据等。
第一,是学校老师的教育方式。这个教育可分为学习和思想上的教育,小学生日常的生活基本就是家和学校两点一线,学校自然也是承载小学生心理健康的重要载体。
小学是打基础的阶段,为了强化孩子们对知识的记忆能力,不少老师会采取加大作业量的方式,让孩子少了很多休息时间,心理负担加重。
除此之外,孩子的心里健康与老师的思想教育方式也密不可分。这个年纪的孩子,对很多事情还处于懵懂状态,很容易做出一些违反学校纪律的事情。
这时有些老师为了让学生深刻认识到自己的错误,可能会选择一些较为极端的手段例如:写检查并当众朗读、对学生进行体罚和打骂等。
这些方法并不适用于所有学生,很容易让一些学生心里留下阴影,人格逐渐扭曲,最后在错误的道路上越走越远。
最后是和同学的相处,对于身体和心智尚未成熟的小学生来说,他们无法像成人一样思考问题,这就可能会导致他们无法妥善的处理好自己的人际关系。
有些时候,同学和同学之间难免发生一些小摩擦,“你打我一拳,我踢你一脚”这样的行为很容易伤害彼此之间的同学情谊。
如果当时关系没有得到及时的缓和,可能会在心里埋下仇恨的种子,日后造成不可估计的结果。
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如何做好小学生心理健康教育对于以上这些可能会对小学生心理产生负面影响的问题,学校、老师和家长都必须引起足够的重视、行动起来。下面将从这几个方面浅谈一下具体措施。
对于学校而言,应该注重对学生的心理教育。很多学校开展了相关课程,但只把它当做一门副科,很久才上一次课。
而有的学校还未开展相关课程,依旧坚持语数外为主体的排课方式。为了改变这一现状,学校的管理者应该站出来做好带头作用。最好是聘请专业的老师,定期对学生做心理辅导。
对于老师或者是教育工作者来说,第一个需要做的学会反思。
思考自己的讲课方式学生是否能完全适应,自己布置的家庭作业是否给学生心里造成了很大的压力,以及学生犯错时自己是否做采取恰当的方式方法对其进行教育。
除了自我反省之外,也可以采取匿名问卷的方式让学生对自己的工作做出评价,突出的地方再接再厉,对于学生不满意的地方要虚心接受,并且想办法加以改进。
其次,应该加强家校之间的联系。老师可以将孩子最近在校的学习状态、表现反馈给家长,双方好做出及时的调整。
作为家长而言,应该适当跟孩子进行深入的谈话。摸清他们的心理需求。在学习上,尽量遵循孩子的意愿,不要对其施加过多压力。
在生活中,要给予孩子足够的关心与陪伴,在一些关键事情上可以结合自己人生的阅历,用正确的三观引导孩子。
同时,要让孩子学会如何与人相处,比如可以带孩子参加一些公益活动,在温暖他人的同时,也锻炼了自己。
冰冻三尺非一日之寒,维护小学生的心理健康也并非一朝一夕就能实现的。这需要学校和家长配合起来共同努力,只有这样,孩子才能全面发展!