几年来,课程改革一直是基础教育领域最热门的话题。
我国从2001年开始,在全国范围内实施基础教育阶段新教程改革,旨在提倡引导学生创造性思维学习。
数据分析表明,我国基础教育从整体上看正在趋向均衡。
家庭教育是基础教育,是学校教育和社会教育无法替代的。
近年来,农村地区教育问题尤其是农村基础教育问题已经成为学者们关注和讨论的焦点。
新一轮的基础教育课程改革以教材改革为先导,带动了中国基础教育全面、整体的变革。
本论文对指导基础美术教育的评价行为有着理论意义,对促进课程改革更有着实践意义。
但是由于自然的、历史的、体制的等原因,基础教育的发展差异问题一直存在。
第四章,从四个层面对基础教育非均衡发展进行原因分析。
中美基础教育的体制、教学及评价方式对比研究
包豪斯;基础教育;初步课程;表现主义;抽象主义;构成主义;
基础教育课程改革对教师教育提出的挑战
电工测试基础教学改革探讨
毛里塔尼亚基础教育和宗教事务部秘书长;
民族地区推行基础教育课程改革的问题与对策
论基础教育新课程音乐教学思路的拓展
搞好农村基础教育促进城乡教育均衡发展
高等师范院校如何应对基础教育课程改革的挑战
四川农村基础教育质量的制约因素与提升策略
农村城镇化背景下的基础教育问题与对策
江西省农村基础教育课程改革存在的主要问题与推进策略
论基础教育课程改革中的教师专业品质
山西省基础教育信息化现状调查及分析