中考究竟分流那些孩子，一是父母投入度不足，关注度不足，对于教育不重视，这样的家庭父母同样学历层次相对较低，对于学习的期望值并不大，相当一部分人仍然还坚信，很多学霸未来会给学渣打工。二是孩子的思维能力相对不足，这样的孩子的表现并不是想学习，而学不好，这要到高中才能有所区分，而是对于学习没有兴趣。

学习上没有兴趣，就会体现出不开窍，因为他没有努力学习过，也不愿意努力学习，外力可以提升成绩，但提升不了学习力，高知家庭遗传的不仅是智商，还有生活环境下学习力的影响，父母对于学习的兴趣，以及思考的方式，对于孩子的影响，甚至要大于先天的思维能力。

先天的思维能力只是起点，除了少数的天才和笨人以外，大多数人的思维能力的差距，是可以随着学习的情况下追赶和超越的，但并不是单纯的培训，而是思维能力的引导，家庭之间的差距，并不在培训投入度上，而是家长对于思维能力的引导。

有思维能力的家长，他们最大的优势，就是引导孩子思维习惯养成，这种养成并不刻意，而是孩子在学习父母中逐渐建立，父母的谈吐做事中的思维方式，父母的情绪管理和事物认知，父母以身作则建理的驱动力。

一个孩子是否有后劲，小学三四年级至少能看出70%，即孩子已经进入学习的状态，五六年级可以看出90%，已经意识到学习的重要性，以及学习积累形成知识链后，学习兴趣的提升和竞争意识的加强，而进入初中尤其到初二结束，至少99.9%的孩子都应该开窍，直接面对中考分流的压力，如果这都没能激发学习驱动力，还谈什么开窍。

很多高中开窍的孩子，是因为初中没有鸡娃，按照正常的学习强度，更依靠自主思维能力学习，进入高中后提升投入度，思维能力优势凸显，这和到了初三还意识不到学习重要性，并不是同一类群体。