关于“不成才”这个定义，或许我们可以先把它拆解一下。很多时候，我们眼中的“不成才”，其实是“没达到我们预期的样子”。但孩子的生命，终究是他自己的。
我们这代人容易把“成才”窄化为成绩好、名校、高薪。但如果你去观察那些真正过得幸福、内心充实的人，会发现标准其实是多元的：身心健康、能自食其力、有感受幸福的能力、对生活有热情——这些本身就是很重要的成就。一个善良的普通人，已经是很好的“才”了。
有时候，我们的焦虑来自对未来的恐惧，以及周围人的比较。但每个孩子开窍的时间不一样。有的人像竹子，前几年都在扎根，突然就拔节生长；有的人像小草，虽然不起眼，但生命力顽强。用统一的标准去衡量不同的生命，本身就不太公平。可以问问自己：我是在为他的未来担心，还是在为自己的面子担心？
做“园丁”，而不是“木匠”
木匠把孩子当成材料，要雕成想要的形状；园丁则是提供土壤、阳光和水，让植物按自己的天性生长。如果亲子关系已经因为“成才”这件事变得紧张，或许可以先放一放对结果的执着，先修复关系。关系好了，你的建议他才听得进去；关系坏了，再对的道理他也会关上耳朵。
哪怕他成绩不好，但他可能很善良、动手能力强、有幽默感、或者特别会交朋友。这些品质在未来社会里，往往比一张文凭更重要。试着拿放大镜去找他的优点，而不是拿显微镜去找他的缺点。你关注什么，什么就会生长。
很多父母把所有希望寄托在孩子身上，孩子累，自己也累。如果你有自己的生活、爱好和追求，你会更松弛。而一个松弛、快乐的父母，本身就是对孩子最好的教育。孩子看到你努力生活，他也会学着努力。
“接受孩子的平庸，就像孩子从来没有要求父母一定要多么优秀一样。”如果孩子最终就是一个普通人，只要他健康、正直、能养活自己，这其实也是一种成功。