真正优秀的孩子，并不需要去刻意培优，至少不需要花费比别人多的多时间去培优。比如别人两小时学习的内容，半个小时就能掌握的更好，然后用另外一个小时去拓展，花费的总时间更少，却学习了三倍的知识，这就是培优。

如果别人两个小时学习的内容，同样需要两个小时甚至更多时间学得懂，然后再用两三个小时去额外培训，花费两三倍的时间，学习别人不到两倍的知识，这算哪门子的培优。

这种所谓的培优，小学低年级常见，初中也会有，高中则不可能，因为时间成本越来越高，小学有周末有暑假有大量课余时间，尤其是小学，课内的双减是让孩子建立学习兴趣的，而不是让孩子透支潜力提分的。

真正的培优，还有一个显著的特点，就是培训引导为辅，自主学习意愿和能力为主，培优培的是思维，老师的作用只是引导而不是代替孩子思考，大多数时间仍然是孩子自主学习。

而大多数的伪培优，并不是自主思维为主，而是灌输式技巧提升为主，各种做题模型和技巧，并不是思维引导。很多孩子学习的所谓奥数热，更多是训练解题套路，而不是思维提升。

传统的补课，虽然听起来没有面子，但却是针对知识点的提升，是课内学习的延展与补充，而所谓的培优，只是提前先学习一遍概念，抢跑增加熟练度，然后课后再去学习一遍，联系做题技巧模型，只是将提分做到极致，可以将一个普通思维能力的学生，在成绩大量注水。