我女儿4岁多的时候，突然某天跟我提出“妈妈，我要学跳舞”，然后不知道从哪学的几个姿势在我面前跳了起来。“孩子有兴趣爱好，当妈的怎能不支持”，于是我给女儿报了附近一所最好的舞蹈兴趣班。
然而还没学2个月，就开始跟我说“妈妈，我不想学跳舞了，跳舞一点都不好玩！我想学画画，我的好朋友琳琳画画画得可好了！”
当时想着“孩子还小，可能还没找到自己最擅长最感兴趣的东西”，于是跟她约定好“跳舞的费用已经交了，这学期必须要学完，学完了就给你报画画”，孩子也欣然答应了。
然而画画还没学一个月突然又跟我说“画画不好玩！又想学踢球了……”记得孩子4-6岁这两年里，女儿的兴趣比较多，但最终兴趣真的就只是“一时兴起”，一旦了解了规则、真正学习后，就不是很感兴趣，半途而废了。
家长A：“哎呀，我儿子也是，一下说要学跆拳道，结果3节课后就打退堂鼓了。做了很多思想工作，但丝毫不耽误他半途而废”；
家长B：“我女儿也是，一下要学这个、一下要学那个，学不了几天就嚷嚷着不去了，费钱又费妈”；
家长C：“我儿子说要学习足球之前，我问了很多次是不是真的决定好了，他每次都给我肯定的回答，结果学了两周，第三周就说不去了，要和同学出去玩”。
说起初上兴趣爱好的真实写照，相信对于不少小朋友来说，“理想是丰满的，现实是骨感的”。然而身为家长的我们就为难了：听孩子的要求不学了，这样半途而废实在不好；但非得逼他坚持，学了也没用，而且还容易产生逆反心理。
为什么孩子学兴趣都是半途而废、想一出是一出呢？我们该如何把孩子的兴趣变成特长呢？5岁多那年我把女儿当做“小白鼠”，做了3个有益推动，女儿今年10岁，我成功让女儿从“感兴趣”变成了有“一技之长”，下面就来把这个经验分享给大家。
孩子在比较小的时候，对于兴趣的感知度是“简单且好玩的”。比如看到别的小朋友画画画得好，就觉得自己一学立马就能画得一样好。总是“想当然”，然而真正投入学习后，才发现想要画出一幅好作品，不是一天的学习就能完成的，背后得付出更多的努力和坚持。
所以就导致很多孩子上了兴趣班后，发现没那么容易、没那么有趣，和自己想得不一样，就放弃了。
第一个原因：一时兴起，但其实没兴趣
比如看到别的小朋友学了，自己就想学，处于一种模仿和攀比心理；
突然看到某个东西很有意思、很好玩，于是就想学了；
或是家长念叨几句，学了这个兴趣怎么怎么好，一时兴起想试试。
第二个原因：兴趣被惰性掩盖
很简单的一个道理：就拿我女儿学跳舞来说，学跳舞要练基本功，花了时间，弄得浑身酸疼还不能臭美。如果不上舞蹈课，就可以和小伙伴去玩，多轻松的事儿啊！一对比，舞蹈课的兴趣立马就被惰性掩盖了。
所以孩子上兴趣班容易半途而废、无法坚持的根本原因：不是说孩子对这个不感兴趣，而是孩子缺少毅力，一种拥有持之以恒的能力。那么对于孩子学了兴趣、且自身是有点兴趣，但最后容易放弃的问题，也找到了解决方法：
我们不必按孩子的要求马上放弃，同时我们也没必要强迫他坚持，而是应该告诉孩子：“无论如何，你得让我看见你真正努力并坚持过，再来决定最终是否要放弃。”
如果你是一名非常有钱的家长，那么想要发现孩子的兴趣点很简答：就是广撒网，然后看看孩子在哪些方面有天赋、有兴趣，挑选1-3个坚持下来；如果你是一位普通条件的家长，那么发现孩子兴趣点的方式，就是多发现、多观察、多引导，逐步发现孩子感兴趣并且擅长的方向。
我的家庭条件很普通，我女儿从舞蹈、画画、主持、足球……，很多兴趣班她都上过，但我没有让他全部的兴趣一起学，而是这个学了发现不感兴趣，赶紧换下一个，所以被她pass掉的兴趣班有些只上了一学期，甚至只有一个月。
我没有去责备她，因为我很清楚，一个兴趣的她真的感兴趣、有一定学习天赋加以适当的引导才能坚持下去。好在6岁那年，她终于找到了自己所爱——书法。目前已经坚持学差不多4年了，让我骄傲的是：上学期她的书法被学校选中，做成了牌匾。
从兴趣变成“特长”这个过程，除了发掘孩子的兴趣点，我还做了4个“有益推动”
第一：给予她内心向往，在孩子学习书法后，我为了让他感受学书法的意义，带着她到处看书法展览，观摩一些民间书法写得比较好的人。孩子在观摩别人写书法时聚精会神，非常用心，看后还会和同行的小伙伴交流，这让孩子对书法更加向往和热爱了。
第二：同行小伙伴带来动力，小区里有个孩子也跟我女儿一起学习书法，于是我便鼓励两位小朋友一起学习。时不时来个武艺切磋，让他们互相鉴赏对方的作品，久而久之，这个兴趣便有了坚持的动力。
第三：家人的陪伴关注很重要。每次孩子上完兴趣班回家，我都会吵着找孩子要今天的学习作品，然后绘声绘色地一堆彩虹屁，甚至拉上爷爷奶奶以及亲戚帮着一起夸赞。孩子爸看到孩子来兴致了，还会上演一场“家庭书法比赛”，这可极大激起了孩子越学越努力的兴致。
第四：选好老师也很重要，孩子学兴趣，不管是什么兴趣，好的老师非常重要。老师教得越用心、越有趣，孩子学得越有劲。
