孩子们好像永远充满能量，静不下来，一到干正事就注意力不集中。很多家长都担心是不是多动症，学名叫“ADHD”（注意力缺陷多动障碍）。

这名字一放上来，家长们更焦虑了，多吓人，都动出来障碍了。

但让我们换个角度看看，这真的只是个“障碍”吗？

据估计，具有所谓“多动症”的人占，根据年龄层区分，约总人口的3%至15％。这意味着，你身边每10个人中就有一两个可能属于这一群体。

接触久了你会发现这些人的一大特点是注意力不足、多动和冲动。

这些特征在某些情况下可能构成障碍，但你难以想象的是，这些人群通常能展现出非凡的能力，如创造力、灵活性以及不受既有概念束缚的思考。

他们脑海里没有“不可能”，只有“为什么不”，总能给你带来意想不到的惊喜。

1.强悍的多任务处理能力

多任务处理是他们最擅长的事情之一。

得益于这一技能，他们可以在需要快速切换集中力或注意力的动态工作环境中保持非常高效的生产力。而许多人如果不集中注意力于一项任务，就无法保持生产力。

所谓一心多用大概就是在说他们，看着电视写着作业、pad上作业app和游戏无缝切换，却还处理得游刃有余。

2.创造性的问题解决思路

多任务处理能力往往能培养创造力和创新性。他们可能擅长将不同的想法结合起来，找到复杂问题的非传统解决方案。

这些人总会让你感觉脑洞大开，创意无限。他们思维跳跃，能在一瞬间闪现出惊人的创意。

对于创意工作来说，他们简直就是不竭的动力源泉。当你还在苦恼问题的时候，他已经跳出了传统思维框框，提出了解决方案。

3.适应性异于常人

多任务处理也能提高适应性，这是现代快节奏学习和工作场所必不可少的技能。他们能够快速调整集中力和优先顺序，以适应变化的需求和优先事项。

这个能力也是天生的，尤其是在时间紧迫时，你会发现他们能够精准定位并且优先完成那些需要紧急的工作。

4.非凡的集中力

没错，我们都觉得集中力和“多动症”搭不上一点边。

但其实当他们对自己学习或工作的内容真正感兴趣时，会自动进入一种开启了免打扰的“超集中”状态，忘记时间，多少小时都不嫌累。

科学家做过这样一个实验，一个连伏案几分钟的学习都无法忍受，必须站起来拍会儿篮球才能继续写作业的孩子，给他一个最爱的乐高积木，令人惊讶的是，他从早到晚专注拼搭了接近十个小时，直到完成都没有把注意力转移。

我目睹了很多患有该问题的人群，他们的老师、领导或家长总是认为很难对他们进行管理哦，有种“此人难堪大用”的意思。

但实际上，当你懂得了如何有效利用这些人出色的力量时，一定会带给你惊喜，一些策略如下。

1.将任务分组并细分

他们更倾向于完成相对耗时较短的任务。你可以将一个耗时较长的任务切分，分成可在一小时或30分钟内完成的小模块。

如果任务太大实在无法处理，那就直接切成两块，要求他们同时处理试试，既满足了他们对变化的渴望，又能保持效率。

2.避免他们过于沉溺于“集中”

能够集中精力是好事，但有时他们可能会因为做不必要的工作，或过分关注细节而忘记时间。

所以要记录可能导致过分集中的因素，设置闹钟来提醒他们休息，或通过轮换不同的任务，让他们的注意力得到有效转移，既能防止厌倦，又能充分发挥他们的多任务处理能力。

3.避免分心

他们对环境很敏感，所以要在学习或工作场合控制一些噪声以及周围可能分散注意力的物体，尽力让他们减少分心，提高集中力。

或者尝试为他们提供一个更容易集中精力的地方，比如家里、有隔断的办公室或咖啡店。

4.提升学习或工作的趣味性

通过配备吸引人的美观的办公用品（也可以不限制他们去随心所欲地布置工作）、减压玩具、在课程或会议中使用绘画工具，使无聊的学习和工作变得有趣。

5.定期休息以充电

长时间专注于一项工作可能非常累人，适时的休息能让他们保持最佳状态，充完电再次投入战斗的他们，生产力和认知能力都会得到提高。

上述策略无疑有助于充分挖掘他们的潜力，但更重要的是，要鼓励他们不要害怕被责备，多去交流，把自己这些特殊的需求充分地表达，我们才可以有效地提供支持。

所以，当你发现你的孩子、下属有“多动症”的问题时，不要把这当成一个“障碍”。相反，这是一个充满潜力的宝藏。

他们带来了挑战，但同样也带来了独特的优势。只要正确引导，他们的多样才能和崭新视角一定可以成为通往成功的一种力量！