青春的特殊印记：乔飞尔的摄影展览与中国学生的奋斗之路

乔飞尔的摄影展览令人感慨万千。那 117 位同学因长期握笔而变形的中指，如同一幅幅无声的奋斗画卷。这些看似普通的手指，承载着中国学生们沉甸甸的梦想与拼搏。它们是青春岁月里努力的见证，记录着无数个日夜的挑灯夜战与刻苦钻研。这特殊印记让我们看到了中国学生所面临的巨大学业压力，也展现了他们不屈不挠的精神。我们在敬佩之余，应反思教育现状，关注学生身心健康，不能让学业重担压垮他们的青春。同时，改革教育评价体系，鼓励多元化发展，培养学生兴趣爱好，为他们创造更健康、快乐的成长环境。让这些特殊印记成为激励后人的力量，让中国学生在追求梦想的道路上，既能收获知识，又能拥有健康与快乐，书写更加灿烂的青春篇章。

一、引言

在西安这座古老而充满活力的城市里，一位刚刚毕业的 18 岁女高中生乔飞尔，以一场独特的摄影展览引起了广泛的关注。她用镜头记录下了 117 位同学因为长期握笔而变形的中指，这些看似饱经沧桑的手指，却承载着中国学生们无数个日夜的奋斗与拼搏，成为了独属于他们的 “特殊印记”。

二、乔飞尔与摄影展览的缘起

（一）乔飞尔的成长背景乔飞尔出生于一个普通的家庭，在西安这座历史文化名城长大。她从小就对艺术有着浓厚的兴趣，喜欢用画笔和相机记录生活中的美好瞬间。在高中的学习生涯中，她深刻地体会到了学习的压力和艰辛，也亲眼目睹了同学们为了追求梦想而付出的努力。

（二）摄影展览的灵感来源在一次偶然的机会中，乔飞尔注意到了同学们因为长期握笔而变形的中指。这些手指上的老茧和鼓包，让她感到震惊和心疼。她意识到，这些看似微不足道的细节，却是同学们奋斗历程的真实写照。于是，她决定用摄影的方式，将这些特殊的印记记录下来，以此来展现中国学生们的努力和坚持。

三、变形的中指：中国学生的奋斗象征

（一）长期握笔的背后在中国的教育体系中，学生们从小就面临着繁重的学业压力。从小学到高中，他们每天都要花费大量的时间握笔写字、做习题、参加考试。长期的握笔姿势和高强度的学习任务，使得他们的中指逐渐变形，长出了老茧和鼓包。

（二）奋斗的痕迹这些变形的中指，不仅仅是身体上的变化，更是中国学生们奋斗的象征。它们见证了同学们在课堂上认真听讲、在图书馆里刻苦学习、在家里挑灯夜战的每一个瞬间。每一个老茧和鼓包，都蕴含着同学们的汗水和努力，是他们为了实现自己的梦想而付出的代价。

（三）特殊印记的意义对于中国学生来说，这些变形的中指是一种特殊的印记，它代表着他们的青春岁月和奋斗历程。这些印记将伴随着他们一生，成为他们宝贵的人生财富。同时，这些印记也向世人展示了中国学生们的坚韧不拔和不屈不挠的精神，让人们对中国的未来充满了希望。

四、摄影展览的影响与意义

（一）引发社会关注乔飞尔的摄影展览一经推出，就引起了社会各界的广泛关注。人们纷纷被这些照片所打动，对中国学生们的努力和付出表示敬佩。展览不仅在学校里引起了轰动，还吸引了众多媒体的报道，让更多的人了解到了中国学生们的奋斗故事。

（二）反思教育现状摄影展览也引发了人们对中国教育现状的反思。一方面，人们看到了中国学生们在学业上的努力和付出，对他们的拼搏精神表示赞赏。另一方面，也有人开始关注学生们的身心健康，呼吁教育部门和家长们关注学生们的学习压力，采取有效的措施减轻学生们的负担，让他们能够在健康、快乐的环境中成长。

（三）激励后人乔飞尔的摄影展览不仅仅是对过去的记录，更是对未来的激励。这些照片让更多的学生们看到了自己的同龄人在为梦想而奋斗的身影，激发了他们的学习动力和斗志。同时，也让社会各界更加关注教育事业，为学生们创造更好的学习环境和发展机会。

五、中国学生的奋斗之路

（一）学业压力与挑战中国学生们面临着巨大的学业压力和挑战。从小学到高中，他们要学习多门学科，参加各种考试和竞赛。为了在激烈的竞争中脱颖而出，他们不得不付出更多的努力和时间。每天早起晚睡，背诵课文、做习题、参加辅导班，成为了他们生活的常态。

（二）坚持与努力然而，面对如此巨大的压力和挑战，中国学生们并没有退缩。他们凭借着顽强的毅力和不屈不挠的精神，坚持学习，努力奋斗。他们相信，只要自己付出足够的努力，就一定能够实现自己的梦想。这种坚持和努力，不仅是为了自己的未来，更是为了家庭的期望和社会的责任。

（三）多元化的发展除了学业上的努力，中国学生们也在积极追求多元化的发展。他们参加各种社团活动、社会实践和科技创新比赛，培养自己的兴趣爱好和综合素质。在这个过程中，他们不仅学到了知识和技能，还锻炼了自己的团队合作能力、创新能力和领导能力，为未来的发展打下了坚实的基础。

六、对教育的启示

（一）关注学生身心健康乔飞尔的摄影展览提醒我们，在关注学生学业成绩的同时，也要关注他们的身心健康。教育部门和学校应该采取有效的措施，减轻学生们的学习压力，为他们提供更多的体育锻炼和心理辅导机会。家长们也应该关注孩子的成长，给予他们足够的关爱和支持，让他们能够在健康、快乐的环境中成长。

（二）改革教育评价体系目前，中国的教育评价体系主要以考试成绩为标准，这给学生们带来了很大的压力。我们应该改革教育评价体系，注重学生的综合素质和创新能力的培养，让学生们能够在更加多元化的评价体系中展现自己的才能。

（三）培养学生的兴趣爱好兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣爱好可以激发他们的学习动力和创造力。学校和家长应该鼓励学生们发展自己的兴趣爱好，为他们提供更多的机会和平台，让他们能够在自己喜欢的领域中发挥自己的才能。

七、结论

乔飞尔的摄影展览，让我们看到了中国学生们因为长期握笔而变形的中指，这些特殊的印记，是中国学生们奋斗历程的真实写照。它们不仅见证了中国学生们的努力和坚持，也引发了我们对中国教育现状的反思。在未来的日子里，我们应该更加关注学生们的身心健康，改革教育评价体系，培养学生的兴趣爱好，为他们创造更好的学习环境和发展机会。让我们一起为中国学生们的未来加油，为中国的教育事业贡献自己的力量。

表达作为一种独一无二的“自己到底是谁”的意念，往往是一个艺术家自觉萌芽的时机。

了解乔飞尔的“手指证件照”艺术项目，我觉得可以从两个概念入手：一个是身体，一个是身份。

“身体”是艺术家表达个人经验之政治性的主要场所和信息来源。借用简·罗伯森的话来说，关于身体的论争可以归纳为：“该由谁来掌控身体，该由谁来负责决定我们审视身体的方式，时间、动机，以及这种审视对我们来讲意味着什么？”

乔飞尔对其手指细微变化的察觉，成为她回溯个人教育问题的契机。这个问题是由个人觉察的，并延伸为对于受教育的群体与身份的反思。

手部观察报告单 ©️乔飞尔

就身份而言，单一性和唯一性是不存在的。我们的身份是被构建的，是在特有的社会和文化环境下塑造出来的，也可以说是集体性的或者关系性的。“手指证件照”项目拍摄了117名学生的手指肖像（其中高三学生29人，初三学生88人)，测量他们的中指第一指节的变形（鼓包）情况，并收集了学生对此变化的观察和态度。

《手部观察报告单》问答情况统计表截选 ©️乔飞尔

此项目通过展示不同个体的手指，从集体角度出发来反观自我身份，并展示出采访过程以及创造性的调查问卷；从语言与视觉上来表现身份的集体性，以及对于受教育者集体身份的自觉与批判；从身体作为一种符号和艺术表现，进入对身份的个体意义和社会意义的思考。

调查问卷分析饼状图 ©️乔飞尔

“手指证件照”在形式上似乎倾向于新客观主义摄影的样貌，让观者注意到那些平常被忽略到的变化——在不间断甚至超负荷的“写作业”状态下，肌肤的深刻纹理、指节骨骼的变形、啃食的指甲、还未咬掉的肉刺、发红、肿块和老茧——这些细节通常在日常教育和生活中被忽视，但在此刻被放大，成为视觉的起点。然而，项目表达却并不试图将手指变成一个抽象冰冷的符号，或者是从中找寻某种视觉奇观，而是如同F.S.A.的纪实摄影风格一般，强烈地克制个人情感，以一种中立、客观的方式记录手指，呈现出一份纪实性的视觉文献档案，使得观者能够更加专注于这种身体特征本身所传达的信息。

展览现场也是“手指证件照”项目的推进过程，邀请参与者进入我们构建的现场中来，让我们一起走进乔飞尔的“手指证件照”艺术项目，感受那些细微之处的力量，探索身体与身份的深层对话，思考教育。

文/强天锴

艺术家自述/About the Artist

“塑形”作为我的展览主题，源自我进入高中学习期间的观察和思考，我和我身边的同学都在努力成为他人眼中的样子：“你要成为……你必须要达到……”，伏案做作业成为“要怎样怎样的”的唯一路径。“我现在怎样，我必须怎样，将来才会怎样”，我们的身心已逐渐被社会塑型。

我的身体也在这种宰制下发生了自我冲突，拉肚子、头疼、经期疼痛、颈腰不适等等，这一系列症状长达数年的反复地提示着身体在反抗。啃指甲、揪头发、划伤身体的某部分……生命深处的疼痛被分数淹埋，与此同时又被“为你好”转移。时间塑造出的身心异化，也普遍存在于我的同学身上，尤其是长期持笔而被伤害的中指，成为了我们及上下几个世代共同的身体“证件照”。

然而，我们中的大多数在这种处境中选择自我压制，长久的习得性无助体现在身心的每一处。此次，我尝试通过微距拍摄的方式记录了同学们持笔中指第一关节处的鼓包变形，同时对鼓包做了精确的测量，并通过问卷的方式调查了学生、家长与老师对手指变形的体察与态度。其中，76%的同学感到压力很大，75%的同学持笔时间超过6小时，家长/老师中75%没有关注，85%认为此变形正常。这是压在一根手指上的现实。

此外，观者可在手指肖像照旁或展厅内桌上，挑选一张与手指肖像照相对应的《手部观察报告单》中“非医学建议”栏内填写自己的回应，或是相关的思考。

展厅内的每幅手指肖像都可售卖（如需购买购买请与展览方联系），我跟被拍摄的同学签订了手指肖像权使用协议，并承诺将此次展览作品售出的收益与他们进行分红（见协议书），所得的所有资金将用于去实现属于我们自己的创意和愿望。

文/乔飞尔

艺术家简介/About the Artist

乔飞尔，2005年生于西安，青年艺术家，2024年高中毕业；参展经历：2024年，《一本不存在的课本》，《寻找93个愿意为孩子打印一本书的人》银边村（化名）艺术支教项目，拆界艺术，西安，中国；2023年，《乡村思想史：以直峪口村为中心的社会调查与艺术展览-贰》，装置作品《雏菊》、行为作品《缚》《禁欲》，直峪口村占东美术馆，西安，中国；2023年，艺术项目《全球变暖赎罪券》给街头高温工作者发放赎罪券，西安，中国；2019年，《话语EYE的故事，绘本飞到撒拉尔族》甘都红骆驼刺艺术公益支教项目，甘肃，中国；2018年，《撒野，儿童艺术成果展》乔飞尔作品邀请展，西安新华图书大厦五楼活动中心，西安，中国；2018年，《六只眼的小男孩---乔飞尔和小伙伴的画展》大学南路小学学生作品展，西安，中国；2017年，绘画《几何空间》，“丝·路”西安第二届少儿艺术双年展，曲江美术馆，西安，中国。

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