做幼师的朋友跟我诉苦，说现在的小孩子很聪明，不好管了。

我问他，为什么聪明的孩子不好管？

朋友说，聪明的孩子比较有自己的主见，比如要求午睡，聪明的孩子不困，就跟管理老师据理力争，说明明睡不着，为什么还要我睡觉，

即便是拿出“午睡奖励”来诱惑小朋友，对方也会以“就是睡不着”为说法，拒绝睡觉。

听罢此话，我告诉朋友，其实你说的这种孩子不是聪明的孩子，

朋友反问我，那你说什么叫聪明？

我说聪明的孩子，这个时候都在装睡。

装睡的孩子，并不能完全理解装睡的深意如何，

但是这些孩子在下意识中明白一个道理，一个很浅显易懂的道理，

只要现在不闹，就能拿到午睡奖励。

我以前上小学的时候，很流行这种“顺从奖励”，比如在学校写完作业，老师会给小红花，学期全勤不迟到，也会给小红花，

这种小红花是印在本子上的，每个孩子都有一本，这本专门记录小红花的本子，在那个时候是孩子们最宝贵的财富。

我那个时候，还不像现在，攀比之风横行校园，那个时候小红花记录本就是每个人的光荣与梦想，

每一次获得小红花，都是一次精神上的愉悦体验，时至今日回想起当时的感觉，都有一种说不出的快乐萦绕心间。

只不过在那时，我经历了一件不该让我知道的事，自此之后，我对小红花的理解出现了微妙的改变，

该怎么形容这件事的影响呢？我想用一句很流行的话来从旁解释：

若不是我见过光明，我原本可以忍受黑暗。

事情本身不复杂，在一次帮老师干私活的时候，我看到老师给一位同学加盖小红花。

这位同学平时表现较差，所谓较差，是按照“小红花标准”来形容的较差。

若是论及人际关系，现在来看，这位同学在小学阶段的表现，甚至比现如今有些成年人的做法还要高明。

比如靠发小零食等小恩小惠拉拢同学，不因自己人高马大而霸凌任何人，通过对某些不合群的同学的“宽恕”来提高自己在他人的形象，

但是，小红花的标准之中，可没有人际关系，人情世故这点“不重要”的存在。

尽管如此，在老师给这位同学加盖小红花的时候，我还是能从这位同学跟老师的互动之中，意识到那些看起来不重要的东西，

其实特别重要。

在当时，大多数同学的小红花记录本上，当前学期的小红花总数是六朵。

而老师一次性就给这位同学盖了十朵。

十朵小红花大概是什么概念呢？我们同年级以“小红花规则”下，最优秀的同学，最多只能获得八朵。

而这八朵小红花，还需要完成大多数同学做不到的，比如成绩前三等要求。

十朵小红花在那个时候的我看来，可以称之为跨越阶层的存在。

但是，那位同学的表现却很平静，因为从他和老师之间的对话中我了解到，原来是这位同学的家长给老师办了一件很重要的事情。

而那位同学也很清楚，这件事情，恐怕比一百朵小红花的价值都要高得多。

于是乎，我亲眼见证了一幕令人难忘的景象，

平日被教训的顽童指指点点，平日趾高气昂的家伙俯首聆听。

小红花盖了一遍又一遍，

盖不尽，盖不完。

成长这件事，其实大多数人都是被逼出来的。

知道了游戏的规则之后，装傻比装睡更管用。

而对于那些试图用骗局继续游戏他人的玩家来说，骗的规则若是无效，

那么抢，就会成为新的规则。

所以之后那位当幼师的朋友说，午睡游戏从奖变罚时，我并不感到惊讶，

同样，朋友说有了惩罚规则之后，大家似乎都学会了安安静静睡觉的事实，

也并未让我认为有何不妥，

因为我很清楚，这对于那些闭着眼睛等待机会的人来说，

这也许是他们人生之中所经历的第一次负面教育，

当然，

这也不会是最后一次。