这几天，一个叫姜萍的姑娘刷屏了。这个江苏省涟水中专学校的女生，在阿里巴巴全球数学竞赛中表现不俗，排在了第12名。而排在她前面的，与被她超越的，都是名牌学校的天之骄子。这种衬托，令姜萍成为一颗耀眼的明星，万众瞩目。

看了好几篇相关的新闻报道，基本了解了具体情况，除了觉得这个姑娘不简单之外，我还发现了一个值得探讨的教育现象，这就是关于偏科的问题。据悉，姜萍在初中时，数学成绩“断崖式领先其他科目”，家长老师都让她“不要偏科”。

进入中专学校后，她的数学老师王闰秋发现了她的数学特长，引导她取得了更大的进步——这会成为又一个“名师高徒”的佳话。王闰秋老师评价姜萍，说她不是一个天才型的，是一个勤奋型的。这种评价自有其专业性。不过我想多数人还是相信，姜萍是有数学天赋的。

众所周知，数学这门学科，越往上越难，一般人别说一对一教了，十对一也教不会。何况姜萍是自学呢？那个书本，多数人看了就相当于天书。所以，在数学上取得出类拔萃的成绩，勤奋固然重要，但是没有天赋，99%的汗水也等于零。鸡蛋能孵出小鸡，而石头是孵不出的。

姜萍在初中时，数学成绩“断崖式领先其他科目”，这其实就是天赋的显露，而她肯定也在数学上花了比其他科目更多的时间与精力。所以我认为，偏科其实不是坏事儿，可能还是一个好兆头，是天才的征兆。这个时候，不应该干预偏科，反而还要促进更大的偏科。

也就是说，某个孩子在某一科表现超常时，就应该鼓励和促进他在这方面下更多的功夫，给予更多的帮助，向更高的层面引导和推动。而不是让他分一些精力在其他方面，求得所谓的“不偏科”。时间是有限的，人的精力也是有限的，分散时间与精力就会降低效率。

许多事实证明，天才其实就是偏才。钱钟书、朱自清、罗家伦、钱伟长、季羡林、陈景润、吴晗，这些人都是鼎鼎有名的严重偏科生，有的数学很差，有的语文很差，有的差到考了0分。但他们可都是泰斗级人物，都取得了杰出的成就。

偏科成就天才，这是有其内在合理性的，这一方面是因为上面说的时间精力可以集中的问题，另一方面是因为兴趣培养与成功激励的问题。学习有一个隐性的规律，那就是在某方面花时间精力多，兴趣会越来越浓，取得进步会更加进步。

当然，现在的考试进阶制度，约束了偏科教育。家长和老师都不鼓励偏科，甚至都害怕偏科，对学生进行这种思想灌输。这导致学生自己也会为自己的偏科烦恼，从而主动分散自己的精力与时间。可是，这样的结果，往往是两头都没多大进步。

实际上，某一科成绩不好，如果这不是懒惰的原因，那么就可以认定不具备这方面潜力，就不应该在这方面增加投入了，应该果断地把更多的时间与精力花在自己感兴趣又明显出成绩的科目上，不要捡了芝麻丢了西瓜。家长应该转变观念了。