我们必须认识到，可靠的科学知识并不负载道德或论理的价值。
自治主义希望把审美价值从道德价值那里孤立出来，而道德主义看到这两种价值是密切联系在一起的。
对社会代际关系的这种伦理价值分析视角，就是一种“代际伦理价值”的分析视角。
不同的教育伦理思想家从不同的伦理道德价值观出发，形成了不同的教育伦理思想。
教育伦理学是研究教育的伦理道德价值和教师职业道德的科学。
非人类中心主义环境伦理学的兴起，标志着伦理道德价值的时代转向。
科技工作者必须建立将科技造福于人类的伦理观，这是唯一正确的选择。
第三章主要研究了桑德尔对罗尔斯正义优先于善的伦理价值思想的批判。
不同历史时期的教育政策会表现出不同的伦理价值取向。
当今中国社会的伦理价值导向是一个争议颇多的问题。
世界经济正义及其对建设和谐世界的伦理价值
论思想道德建设在构建和谐社会中的价值定位